Cet ouvrage explique aux enseignants com­ment aug­menter leur effi­cac­ité en se con­cen­trant sur les pra­tiques péd­a­gogiques qui mènent aux meilleurs résul­tats sco­laires. L’auteur présente des exem­ples con­crets de la vie en classe ain­si qu’une vaste gamme d’outils dans le but de réor­gan­is­er les pra­tiques des enseignants. L’approche qu’il a dévelop­pée, la péd­a­gogie 3.0, englobe : — une ges­tion de classe axée sur l’autonomie des élèves et le respect de leurs dif­férences indi­vidu­elles; — des pra­tiques ciblées, un enseigne­ment explicite et le suivi de la pro­gres­sion des résul­tats indi­vidu­els. Cette approche n’exige pas des enseignants qu’ils ajoutent de nou­velles tâch­es à leurs journées déjà bien rem­plies, mais plutôt qu’ils fassent un tra­vail d’observation, de réflex­ion et d’élagage pour ne retenir que les pra­tiques qui opti­misent l’enseignement (plan­i­fi­ca­tion, struc­ture des leçons, éval­u­a­tions, ges­tion des com­porte­ments, etc.). Afin de mesur­er cet « effet enseignant » sur l’apprentissage des élèves, l’auteur pro­pose dif­férentes manières d’extraire l’information con­tenue dans les éval­u­a­tions for­ma­tives. Les élèves sont alors con­scients de ce qu’ils ont besoin d’apprendre et de com­ment l’apprendre.